Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Пояснительная записка
Новизна и актуальность
Цель и задачи кружка
Формы и методы работы
Структура и этапы реализации программы
Учебный план
Материально – техническое обеспечение
Правила техники безопасности на занятиях
Формы проведения итогов реализации программы
Ожидаемые результаты реализации программы
Организация работы с родителями
Перспективный план кружка
Список использованной литературы

3
3
4
5
5
5
6
6
7
8
9
9
13

Пояснительная записка
Кружок «Умелые ручки» рассчитан на детей дошкольного возраста 4 - 7 лет. Основной идеей кружковой работы
является развитие художественного и творческого потенциала детей через использование различных материалов и
техник.
«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут
тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в
движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого
взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь
ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» (В.А. Сухомлинский)
Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных
проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности.
Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в
себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с
этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных
композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие
и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.
Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и
тех же предметов из бумаги, ткани, листьев, коробок, бутылок и т.д. Создание поделок доставляет детям огромное
наслаждение, когда они удаются и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка
стремление добиваться положительного результата.
Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого
характера, исследовательского интереса, заключающегося в знакомстве и познании свойств разнообразных, необычных
материалов, используемых в работе, а также использование нетрадиционных методов в развития детского
художественного творчества.
Ребенок узнает мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему
узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Чем
больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения. У

ребенка особая острота восприятия. Восприятие красивого, формирует у детей эстетическое чувство, уважение
и бережное отношение к искусству. Основным помощником ребенка в этом важнейшем для него деле, является
художественный труд.
Художественный ручной труд – это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он
создает полезные и эстетичные значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда и отдыха). Такой труд
является декоративной, художественно – прикладной деятельностью ребенка, поскольку при создании красивых
предметов он учитывает эстетичные качества материалов на основе имеющихся представлений, знаний, практического
опыта, приобретенных в процессе трудовой деятельности и на художественных занятиях в детском саду.
Цель занятий: развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе
создания образов, используя различные материалы и техники.
Основные задачи:
Обучающие:
- формировать креативное мышление дошкольников с помощью ознакомления с методами и приемами, применяемыми в
художественно-конструктивном дизайне;
- создать условия для формирования знаний, умений, навыков для достижения определенных результатов.
Развивающие:
- развивать интерес к художественно-конструктивной деятельности;
- развивать художественный и творческий потенциал;
- развивать образное мышление, воображение, устойчивое внимание, наблюдательность, аккуратность.
Воспитательные:
- формировать способности последовательно осуществлять свой
замысел, умело обращаться с материалами и
инструментами;
- развивать интерес у детей усидчивость, старательность в работе, трудовые умения;
- учить работать вместе, уступать друг другу, договариваться о совместной работе.

Формы и методы работы
Для реализации задач кружка используются различные формы и методы обучения и воспитания. Формы работы:
беседы, занятия, индивидуальная работа, игра. Методы: наглядный, исследовательский, практический, объяснительноиллюстративный, проблемно-поисковый, словесный, стимулирующий. В начале занятий проводится пальчиковая
гимнастика. В ходе занятия проводятся физкультминутки.
Структура и этапы реализации программы
Программа кружка рассчитана на 1 год обучения. Образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю в
течение всего учебного года. Занятия проводятся в пятницу, во второй половине дня. Продолжительность занятий
составляет 30 минут. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально. Количество детей в группе 12.
Программа кружка «Мастерская чудес» построена на основе программ по конструированию и художественному
труду, авторами которых являются Л.В.Куцакова и И.А.Лыкова.
Содержание занятий кружка состоит из нескольких разделов:
- работа с бумагой и картоном;
- работа с бросовым материалом;
- работа с нитками и тканью;
- работа с природным материалом;
- работа с пластилином.
Содержание занятий составлено с учетом возрастных особенностей детей, при условии систематического и
планомерного развития.

Учебный план
Количество занятий в каждой возрастной группе
Количество занятий в неделю/месяц
Продолжительность занятия (минут)

36
1/4
30

Учебный план включает 36 недель. Программа данной дополнительной услуги реализуется в течение 36 недель.
Материально-техническое обеспечение
В процессе образовательной деятельности используются ТСО, наглядно-демонстрационный материал, а также
различные материалы (бумага, картон, бросовый материал, пластилин, диски, яйца «Киндер», различный природный
материал, нитки, ткань, салфетки, пуговицы и т. д).
Правила техники безопасности на занятиях по художественному труду
Правила безопасной работы с режущими инструментами (ножницами)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Необходимо работать с хорошо заточенными и отрегулированными ножницами.
Ножницы должны иметь тупые, округлые концы.
Ножницы во время работы находятся справа кольцами к себе.
Лезвия ножниц в не рабочем состоянии должны быть сомкнуты.
Передавать ножницы нужно кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.
Нельзя резать на ходу.

7.
8.
9.

При работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой руки, которые
поддерживают материал.
Не играть с ножницами, не подносить их к лицу.
Использовать режущие инструменты только по назначению.
Правила безопасной работы с жидкими веществами (клеем)

1. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними предметами,
которые не используются в работе в данное время.
2. При работе с клеем стол закрывать клеёнкой.
3. Банку с клеем необходимо ставить прямо перед собой в стороне от материалов и инструментов.
4. При работе с клеем использовать кисточку, если это необходимо.
5. Избегать попадания клея в глаз, в рот, на слизистые носа.
6. При попадании клея в глаза промыть их водой.
7. При работе с клеем для рук использовать влажную тряпку.
8. Во время работы нужно быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.
9. По окончании работы клей закрыть, вымыть кисть для клея вымыть посуду,
Правила пользования рисовальными принадлежностями и соблюдения гигиенических норм.
1. Перед началом занятия готовится рабочее место: раскладываются по столам карандаши, краски, бумага.
Разливается в баночки вода для работы красками.
2. Необходима палитра для смешивания красок, тряпочка для вытирания кисти и влажные салфетки для рук.
3. Для слива грязной воды необходимо иметь ведро.
4. Сидеть при рисовании ребенок должен свободно и прямо. Педагог должен следить за тем, чтобы ребенок не
горбился, рисунок держал на расстоянии и все время сравнивал его с натурой.
5. Аккуратно работать красками, кистями, карандашами. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом соседа.
6. Нельзя краски пробовать на вкус.
7. После окончания работы кисти должны быть вымыты и вытерты, а весь другой рабочий материал убран.
8. После завершения занятия рабочие столы должны быть вымыты.

9. На протяжении всего занятия необходимо следить за чистотой рук и рабочего стола.
Формы проведения итогов реализации программы
Контроль над эффективностью проведения занятий ведется в ходе индивидуального подхода к изучению
продуктивной деятельности ребенка, систематической организации выставок внутри группы. В конце года плановая
диагностика уровня усвоения поставленных задач. Диагностика в начале года проводится с целью определения
имеющихся у ребенка навыков и умений к художественному и ручному труду.
Критерии качества освоения ребенком художественного и ручного труда
1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
2. Владеет приемами работы с различными материалами.
3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
4. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
6. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
7. Выполняет работу по замыслу.
8. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и

способы скрепления, соединения

деталей.
9. Показывает

уровень воображения и фантазии.

Ожидаемые результаты реализации программы:
В конце учебного года дети могут:
 владеть элементарными трудовыми умениями при работе с бумагой, картоном, самоклеящейся
бумагой, нитками, использовать по образцу крупы, семена растений, бисером, ткани и простейшими
инструментами (ножницами);
 выполнять правила безопасного пользования ножницами и клеем;











планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;
разрезать бумагу по нанесенным метка;
изготовлять поделки из природного материала;
переводить рисунок на бумагу, картон;
участвовать в оформлении поделок на выставку (располагать поделки на демонстрационном стенде, сочетая
размеры изделия, цветовую гамму);
эпизодически включать ручной художественный труд в игровой сюжет;
использовать ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи (изготовление подарков,
сувениров, проявляя при этом творчество);
реализовать творческий замысел, воплощая то, что запланировали.
Владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса: экономное
расходование материала, бережное обращение с инструментами, поддержание порядка на рабочем месте.

Организация работы с родителями
1. Ознакомление родителей с программой работы дополнительной услуги «Мастерская чудес», с ее целями и
задачами;
2. Участие родителей в организации выставок детских работ;
3. Посещение выставок детских работ;
4. Посещение открытых занятий.

Название занятия
1. «Компот из фруктов»
2. «Осенний лес»
3. Панно «Анютины глазки»
4. «Лягушка»

1. «Паучок»
2. «Птица счастья»
3. «Божья коровка»
4. «Осенний пейзаж»

Перспективный план занятий
Содержание
сентябрь
Создание композиции из пластилина. Продолжать учить выбирать цвет для создания
объема фруктов. Закрепление отдельных приемов лепки.
Создание композиции из пластилина и семян тыквы и кабачков. Учить передавать в работе
особенности осенних деревьев. Учить раскрашивать семена красками.
Создание композиции из природного материала (высушенные листья и цветы). Учит детей
аккуратно работать с высушенным материалом. Развивать чувство композиции.
Создание поделки с использование бумаги и картона. Закрепить некоторые навыки в
работе с бумагой и картоном. Продолжить учить детей выполнять работу согласно
инструкции.
октябрь
Создание композиции из природного и бросового материала (нитки, осенние листья,
грецкий орех). Учит сочетать в работе различный материал. Закрепить навыки работы с
ним. Развивать аккуратность и точность при выполнении работы.
Продолжить учить детей складывать бумагу гармошкой, проявляя точность и аккуратность
при складывании.
Создание поделки из природного материала (грецкий орех). Учить красить орехи. При
помощи краски и пластилина передать образ насекомого.
Создание картины из сухих осенних листьев. Продолжить учить работать с природным
материалом (сухие листья), аккуратно наносить клей. Развивать фантазию и
индивидуальность в работе.

1. «Нарядное платье
мамы»
2. «Веселые страусы»
3. «Любимый котик»
4. «Ежик»
5. «Балерина»

1. «Елочные украшения»
2. «Новогодняя елка»
3. «Осьминожьи»
4. «Лоскутный коврик»
1. «Пингвин на льдине»
2. «Сказочный город»

ноябрь
для Изготовление подарка из ткани для мамы к Дню Матери. Продолжить учить работать с
тканью. Развивать фантазию и индивидуальность при оформлении платья.
Продолжить учить складывать бумагу гармошкой. Закрепить определенные навыки работы
с бумагой. Учить передавать характер и особенности птиц.
Создание композиции с использование крупы (рис, гречка, пшено). Передавать
индивидуальные черты героя через использование различных видов круп.
Создание композиции из ниток. Учить детей выкладывать контур фигуры из ниток.
Продолжить учить аккуратно использоваться в работе клей ПВА.
Создание композиции из бросового материала (стружка от цветных карандашей)
продолжить учить работать с данным материалом. Развивать у детей фантазию и
индивидуальность в работе.
декабрь
Создание объемной елочной игрушки из бумаги. Закрепить умение работать с бумагой,
ножницами, клеем. Продолжить учить выполнять работу по инструкции.
Создание композиции из фетра и цветных пайеток. Продолжить учить работать с фетром.
Проявлять аккуратность при наклеивании пайеток.
Создание поделки из бумаги и картона. Учить детей закручивать бумагу при помощи
карандаша.
Создание поделки из ткани. Закрепить свойства ткани, умение резать и наклеивать ткань.
Развивать фантазию и индивидуальность при выполнении работы.
январь
Создание поделки из природного материала (шишки). Продолжать учить использовать
пластилин для завершения образа. Закрепить некоторые приемы лепки.
Создание коллективной работы из бумаги и картона. Закрепить навыки работы с бумагой и
картоном. Закрепить умение делать конусы и цилиндра из бумаги. Учить детей при
помощи мелких деталей передавать сказочный образ своей работы.

3 «Кошачья банда»
4. «Забавные снеговики»
1. «Пчелиная семья»
2. «Царевна- лягушка»
3. «Открытка к 23 февраля»
4. «Лошадка»

Создание поделки из бросового материала (яйца «киндер»). Использовать в работе
пластилин. Закрепить определенные приемы лепки.
Создание поделки из бумаги. Продолжить учить детей делать фигуру из узких полосок
бумаги, склеивать их аккуратно и в определенной последовательности.
февраль
Создание коллективной композиции. Продолжать использовать в работе яйца «киндер».
Познакомить с новым материалом для работы – макаронами, его свойствами и способами
работы.
Продолжить работать в технике пластилинографии. Учить использовать различные цвета
для передачи сказочного образа героя.
Создание объемной аппликации к празднику. Закрепить навыки работы с бумагой, клеем и
ножницами.
Создание композиции из бросового материала (спички). Закрепить навыки работы с
бумагой и пластилином.

март
1.
«Мы
построили Создание композиции из пластилина, салфеток и спичечных коробков. Формировать у
скворечник»
детей желание ярко и красочно выполнять работу и доводить ее до конца.
2. «Кукла Масленица»
Создание куклы Масленицы и бросового материала. Продолжить учить работать с тканью,
нитками и ватой. Развивать у детей фантазию и индивидуальность при создании образа
нарядной куклы.
3. «Ваза для цветов»
Создание поделки с использование бросового материала (крупы, бусинки). Продолжить
учить детей наносить пластилин на основу (банку) тонким слоем. Проявлять фантазию по
украшении вазы.
4. «Веточка мимозы»
Создание композиции из природного материала (кукуруза). Использование в работе
бумаги, клея ПВА. Создание праздничной картины для мамы.
5. «Совята»
Создание поделки из природного материала (шишки). Продолжить использовать

1. «Ветка сакуры»
2. «Золотой петушок»
3. «Яичко расписное»
4. «Аист»

1. «Гвоздики к 9 мая»
2. «Бабочка»
3. «Лев – король зверей»
4. «Земляника»

пластилин для завершения образа.
апрель
Создание композиции из пластилина и салфеток. Показать красоту данного дерева. Учить
передавать цвет при помощи пищевых продуктов (чай каркадэ)
Продолжить работать в технике пластилинографии. Учить использовать различные цвета
для передачи сказочного образа героя.
Создание поделки из ткани с использованием бросового материала для украшения.
Развивать у детей фантазию и индивидуальность в работе.
Создание композиции из крупы и природного материала (соломы). Передавать при
помощи материала характерные особенности птицы и места его проживания.
май
Познакомить детей с гофрированной бумагой, ее свойствами. Учить создавать объемные
цветы.
Создание поделки из полос бумаги. Закрепить умение нарезать тонкие полоски, аккуратно
их складывать и наклеивать.
Создание поделки из бумаги и картона. Закрепить умение работать с бумагой, клеем и
ножницами.
Создание поделки из природного материала (грецкие орехи). Закрепить навыки работы с
пластилином. Проявлять аккуратность в работе и выполнять согласно инструкции.

Список использованной литературы
1. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.
2. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.
3. Цветные ладошки Е.Лыковой
4. Ручной труд под редакцией И.Климовой, Москва «Мозаика-Синтез, 2006г
5. Чудеса для детей из ненужных вещей, М.И. Нагибина, Ярославль «Академия Развития», 1998г.
6. Мозаика из круп и семян Г.И. Перевертень, Издательство «Сталкер», 2006г.
7. Смешные игрушки из пластмассы, Л.В. Куликова, О.А. Соломенникова, Москва «Мозаика-Синтез, 2012г
8. Поделки из природного материала»/авт.-сост. О.В. Белякова. – АСТ Москва, 2009г
9. О.Соболева Фигурки и игрушки из бумаги и яиц
10. Аппликация из ткани/автор-сост.С.С. Пискултга, . – Волгоград, 2015
11. Интернет-ресурсы.